viernes, 17 de enero de 2020

Conclusión.

En las tres asignaturas de este curso de la mención de TICE, salgo muy reforzada. En ésta diría que un poco más puesto que solamente tengo un profesor que es Kiko y que fue quien desde segundo, me transmitió la curiosidad por las TIC y sobre todo por tener más clases con él.
De la asignatura, podría decir innumerables recursos que he aprendido, desde utilizar la pizarra digital hasta aprender a editar vídeos y esto ha sido gracias tanto a las clases en las que Kiko nos explicaba algunos programas, como a los temas de trabajo de equipo que ha elegido y nuestros compañeros de forma muy clara y entretenida, nos han explicado.
En esta ocasión, más que referirme a la conclusión de la asignatura, que lo único que puedo decir son cosas positivas y que ha superado mucho mis expectativas, quiero hacer una breve reflexión a modo de conclusión sobre los buenos docentes.
A medida que avanzas a la ESO, ya que por lo general en primaria hay más docentes que tratan a menudo el afecto y lo demuestran, los docentes son más distantes. Por lo general, su principal cometido es llegar a clase y dejarnos un montón de información que debemos memorizar y que si no eres de los más rápidos en coger, te quedarás por el camino y serás un número más que fracase en educación. Esto mismo me lo he encontrado en la universidad, algo que me parece aún más grave y por ello quiero destacar a los buenos profesores en esta conclusión. Por supuesto he tenido algunos a lo largo de la carrera, pero sin duda uno de los mejores para mí ha sido Kiko por su energía, su cercanía, su tranquilidad, por permitir que todos lleguemos a los aprendizajes, aunque a unos nos cueste más o menos que a otros.
Y gracias a profesores como ellos, las personas que tenemos una ilusión en estudiar algo, seguimos, porque nos sirven de empujón en un camino que es muy difícil a veces de aguantar. Asique este es mi conclusión, ojala todos los profesores en el futuro sean así y sobre todo yo tenga la posibilidad de mostrar esta energía, empatía y cariño a mis futuros alumnos porque entonces todo este trabajo, habrá merecido la pena.



Gobierno de Canarias. (s.f.). Recuperado el 17 de enero de 2020, de http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/seguridad/riesgos-asociados-al-uso-de-las-tecnologias/riesgos/

Los niños y el acceso a internet.

Durante toda la carrera, en diversas asignaturas sí que hemos hablado del uso que dan los niños a internet y la importancia de que se les eduque correctamente para que se den cuenta de los peligros. Sobre todo en la mención, hemos dando importancia a este tema con algún cortometraje, realizando exposiciones de temas relacionados con los peligros de internet como por ejemplo ¿Amigos reales o virtuales?
Por ello he seleccionado este artículo en el que nos dice que el acceso a internet también debe formar parte de la educación que ofrecen los padres a sus hijos. Educar es mostrar, enseñar preparar pero no ocultar ni esconder. Como cualquier otro medio, internet es una herramienta que tiene sus pros y sus contras, pero es inevitable que los niños accedan a internet, como nos indican, es parte de su desarrollo social y educativo. Realmente internet ofrece muchísimos recursos educativos, juegos para divertirse, un medio para comunicarse en cualquier momento con sus amigos, pero también puede generar adicción en los niños por la facilidad de su acceso y si no existen límites en su uso.
Algunos de los consejos que nos dan para educar en el uso de internet son:
Tener el ordenador en una zona compartida por la familia.
Establecer horario de utilización del ordenador y de internet.
Enseñar a los niños a proteger sus contraseñas.
Consultar con frecuencia el historial de navegación para comprobar que los niños solo acceden a juegos o información educativa.
Enseñar a los niños que no deben escribir su edad, teléfono, dirección ni publicar fotos en ninguna herramienta o dirección de internet.
Con las redes sociales que tienen ahora los niños, explicarles la importancia de no aceptar a ninguna persona que no conozcan y por supuesto tener sus cuentas privadas.
Creo que son consejos muy importantes que deben seguir todos los familiares para hacer un uso adecuado de internet y poder ver solamente el lado bueno que nos ofrece.


Esteban, E. (16 de mayo de 2018). guiainfantil.com. Recuperado el 17 de enero de 2020, de https://www.guiainfantil.com/blog/293/los-ninos-y-el-acceso-a-internet.html

Fomentar la lectura a través de apps.

Como pude comprobar en las prácticas, a los docentes les suele costar bastante que los alumnos tengan un hábito lector. Hoy en día con los videojuegos, los alumnos pasan mucho tiempo delante del ordenador o la televisión y aunque algunos de ellos también son buenos para despertar la creatividad o por ejemplo para trabajar idiomas, es muy importante que también lean.

He encontrado un artículo que me ha parecido interesante y nos explica como Sami Apps ha creado una Biblioteca Digital donde reúne cuentos publicados por editoriales tanto españolas como europeas. Cada App se corresponde con un título, dando lugar a una lectura animada con actividades interactivas que permiten profundizar en el contenido y potenciar la comprensión lectora de los niños.
Algunas de las lecturas que nos indican son por ejemplo” Fritzi: La cabra que no tenía miedo”,  con la que aprenderán qué es el miedo a través de actividades infantiles y curiosidades.
También podemos encontrar “Antonio y Ole van a la escuela”, donde pueden trabajar las dudas, los miedos, las preguntas que tienen los más pequeños en sus primeros días de clase, etc…
Una historia que también me ha llamado la atención es “Mensaje en una botella” ya que con ella los niños aprenderán el valor de la interculturalidad, además de conocer países y aprender saludos en diferentes idiomas.
Creo que los maestros/as tienen la importantísima labor de despertar la curiosidad por la lectura a los niños y para ello tienen que leer y encontrar libros que sean adecuados a los intereses y los gustos de ellos, según sus edades. Por ejemplo, en el instituto nos hacían leer libros que eran obras de teatro que a nosotros nos aburrían mucho y ni siquiera recuero la mayoría de los títulos, pero sin embargo, en primaria los libros me encantaban y sí que recuero “La tejedora de la muerte” o “Matilda”, por ello de ahí la importancia de saber elegir los mejores libros para llamar la atención de nuestros alumnos.





3.0, E. (31 de agosto de 2017). Educación 3.0. Recuperado el 17 de enero de 2020, de https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/fomentar-lectura-apps/52518.html


Cortometrajes para abordar la empatía en el aula.

Los cortometrajes son un recurso que me encantan para llevarlos al aula, desde los más pequeños a los más grandes. El año pasado cuando estuve con las prácticas en sexto, lleve un cortometraje sobre el compañerismo que les encantó y mi profesora también había utilizado más para distintos temas. En este caso quiero destacar un artículo de Educación 3.0 en el que nos indican algunos cortometrajes para abordar la empatía en el aula.
Por ejemplo nos indican “Ratón en venta”, que es un cortometraje basado en un ratón que está deseando que alguna persona se fije en él, porque siempre se ríen de sus enormes orejas hasta que llega un niño especial como él.



Otro de los cortometrajes que me gusta mucho porque también había visto antes, es el de “El puente”. En esta ocasión el protagonista es un puente de madera estrecho, y hay algunos animales que quieren cruzar el puente. Se crea un pequeño conflicto entre un reno y un oso que quieren cruzar al mismo tiempo.

El último cortometraje que quiero destacar es “El pez feliz” que traslada tanto la empatía como el valor de la libertad.

Realmente me encantan los cortometrajes porque utilizan la emoción para transmitir algunos valores, son bastante llamativos y muestran una idea clara que nos permite trabajar algunos valores como en este caso la empatía.
Miguel, R. d. (21 de mayo de 2018). Educación 3.0. Recuperado el 17 de enero de 2020, de https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/abordar-empatia-aula/73222.html

Programar con Scratch.

En clase, la primera vez que escuche hablar de Scratch fue cuando César nos trajo sus legos y nos explicó como enseñaba a los alumnos a programar. He destacado una página en la que suelo encontrar bastantes curiosidades de las tecnologías, que se llama Xataka, un artículo que se titula “Enseñar programación a un niño con Scratch desde cero: consejos, tutoriales y vídeos”.
Para comenzar, nos explica qué es Scratch. Es un lenguaje visual de programación centrado en fomentar la creatividad y el pensamiento lógico. Los principales destinatarios son los niños, pero pueden utilizarlo cualquier persona que quiera aprender empezando de cero a programar.
Algunos de los beneficios que aporta son desarrollar la creatividad y el pensamiento lógico de los niños/as de manera sencilla y divertida.
La edad recomendada para empezar a usar Scratch sería los 6-7 años, justo cuando los alumnos ya empiezan a leer con soltura. Pero una cosa que no sabía es que los más pequeños también pueden programar, porque hay una versión Junior en la que el lenguaje es puramente visual.
Sobre la instalación, nos indican que la nueva versión Scratch 3.0 permite que podamos usarlo en cualquier dispositivo sin problemas. También un punto muy positivo que le veo, es que nos permite utilizarlo sin conexión a internet, existen las versiones de escritorio de Scratch 3.0 para ello.
También nos explican, que a pesar de no ser necesario abrirnos una cuenta, es recomendable que para el niño la abramos porque de esta forma puede ir guardando sus proyectos.
Con respecto al aprendizaje de los alumnos, es muy importante que empiecen a programar con algún juego y sobre todo divirtiéndose.
En internet podemos encontrar recursos para aprender a utilizar Scrath como cursos online, vídeos en YouTube o algunos libros. Uno de los canales más interesantes es “Programamos”.
He querido destacar esta entrada porque me parece muy importante que las tecnologías se introduzcan en las aulas, todas y cada una de las que conocemos serían muy beneficiosas para los alumnos, desde los robots y la realidad aumentada hasta la programación y me encantaría que en unos años hubiera una asignatura en el colegio dedicada únicamente a todo lo que hemos aprendido en la mención.


Penalva, J. (29 de enero de 2019). Enseñar programación a un niño con Scratch desde cero: consejos, tutoriales y vídeos. Recuperado el 17 de enero de 2020, de https://www.xataka.com/especiales/ensenar-programacion-a-nino-scratch-cero-consejos-tutoriales-videos

jueves, 16 de enero de 2020

Piktochart.

En esta entrada quiero hablar de Piktochart, ya que es uno de los temas de trabajos que más me gustaron porque lo vi un programa muy sencillo y que nos puede aportar bastantes beneficios. Quiero indicar este tutorial para hacer infografías que me ha parecido tan completo y creo que se puede seguir fácilmente y se puede aprender de forma rápida. 
Esto me ha servido bastante para hacer infografías para mis trabajos pero sobre todo me va a servir en el futuro para hacer carteles atractivos para los alumnos o infografías sobre algún contenido que sea más difícil de comprender y de esta forma puedo conseguir que con palabras claves, los alumnos entiendan el contenido de forma rápida.
Por ello he querido indicar este tutorial porque es otro de los aprendizajes que más me han gustado de la asignatura y quiero tenerlo aquí por si en algún momento lo quiero utilizar y no me acuerdo de las opciones que nos ofrece.




Tutorial ClassDojo.


ClassDojo ha sido otro de mis grandes descubrimientos de la mención y por ello quiero añadir en esta entrada este pequeño tutorial porque seguramente se lo enseñe a mi profesor de prácticas del centro, por si le gustaría trabajar con este recurso.
Creo que es bastante sencillo de utilizar, debemos comenzar abriéndonos un perfil y luego podremos editar el nombre y la imagen. Nos explican paso por paso qué opciones nos ofrece la plataforma como por ejemplo indicar la asistencia de nuestros alumnos, ya que debemos incluir en nuestra clase a todos nuestros alumnos y el programa les asignará un monstruito al azar que es una de las cosas que más me llaman la atención y estoy segura de que a los alumnos igual.
Sin duda la opción que mejor me parece es la de los puntos positivos y negativos. Podemos crear puntos para lo que queramos para tareas, estudios, lecturas, participación, mantener silencio, portarse bien, etc… y luego el profesor decidirá por qué pueden canjearlo.
También nos ofrecen un cronómetro que lo veo muy apropiado porque lo podemos utilizar cuando queremos que nuestros alumnos no se despisten realizando una tarea y dándoles por ejemplo 5 minutos o el tiempo que creamos que van a tardar, conseguimos que estén atentos.
Nos ofrece muchas posibilidades una vez tenemos creada la clase con los alumnos como por ejemplo añadir alumnos, modificar su icono, su nombre, editar sus puntos, asignar más peso a ciertos puntos, etc….
También les permite a los padres y a los alumnos crearse una cuenta. Para los alumnos únicamente estará visible los puntos o la asistencia y los padres podrán hablar con el profesor, ver la evolución de sus hijos, el muro con las imágenes o la información que comparta el profesor, etc.
Creo que es un recurso muy bueno para utilizar en clase porque considero que tiene muchos beneficios para cambiar a mejor el comportamiento de nuestros alumnos y por ello he querido destacarlo en mi blog.