viernes, 17 de enero de 2020

Conclusión.

En las tres asignaturas de este curso de la mención de TICE, salgo muy reforzada. En ésta diría que un poco más puesto que solamente tengo un profesor que es Kiko y que fue quien desde segundo, me transmitió la curiosidad por las TIC y sobre todo por tener más clases con él.
De la asignatura, podría decir innumerables recursos que he aprendido, desde utilizar la pizarra digital hasta aprender a editar vídeos y esto ha sido gracias tanto a las clases en las que Kiko nos explicaba algunos programas, como a los temas de trabajo de equipo que ha elegido y nuestros compañeros de forma muy clara y entretenida, nos han explicado.
En esta ocasión, más que referirme a la conclusión de la asignatura, que lo único que puedo decir son cosas positivas y que ha superado mucho mis expectativas, quiero hacer una breve reflexión a modo de conclusión sobre los buenos docentes.
A medida que avanzas a la ESO, ya que por lo general en primaria hay más docentes que tratan a menudo el afecto y lo demuestran, los docentes son más distantes. Por lo general, su principal cometido es llegar a clase y dejarnos un montón de información que debemos memorizar y que si no eres de los más rápidos en coger, te quedarás por el camino y serás un número más que fracase en educación. Esto mismo me lo he encontrado en la universidad, algo que me parece aún más grave y por ello quiero destacar a los buenos profesores en esta conclusión. Por supuesto he tenido algunos a lo largo de la carrera, pero sin duda uno de los mejores para mí ha sido Kiko por su energía, su cercanía, su tranquilidad, por permitir que todos lleguemos a los aprendizajes, aunque a unos nos cueste más o menos que a otros.
Y gracias a profesores como ellos, las personas que tenemos una ilusión en estudiar algo, seguimos, porque nos sirven de empujón en un camino que es muy difícil a veces de aguantar. Asique este es mi conclusión, ojala todos los profesores en el futuro sean así y sobre todo yo tenga la posibilidad de mostrar esta energía, empatía y cariño a mis futuros alumnos porque entonces todo este trabajo, habrá merecido la pena.



Gobierno de Canarias. (s.f.). Recuperado el 17 de enero de 2020, de http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/seguridad/riesgos-asociados-al-uso-de-las-tecnologias/riesgos/

Los niños y el acceso a internet.

Durante toda la carrera, en diversas asignaturas sí que hemos hablado del uso que dan los niños a internet y la importancia de que se les eduque correctamente para que se den cuenta de los peligros. Sobre todo en la mención, hemos dando importancia a este tema con algún cortometraje, realizando exposiciones de temas relacionados con los peligros de internet como por ejemplo ¿Amigos reales o virtuales?
Por ello he seleccionado este artículo en el que nos dice que el acceso a internet también debe formar parte de la educación que ofrecen los padres a sus hijos. Educar es mostrar, enseñar preparar pero no ocultar ni esconder. Como cualquier otro medio, internet es una herramienta que tiene sus pros y sus contras, pero es inevitable que los niños accedan a internet, como nos indican, es parte de su desarrollo social y educativo. Realmente internet ofrece muchísimos recursos educativos, juegos para divertirse, un medio para comunicarse en cualquier momento con sus amigos, pero también puede generar adicción en los niños por la facilidad de su acceso y si no existen límites en su uso.
Algunos de los consejos que nos dan para educar en el uso de internet son:
Tener el ordenador en una zona compartida por la familia.
Establecer horario de utilización del ordenador y de internet.
Enseñar a los niños a proteger sus contraseñas.
Consultar con frecuencia el historial de navegación para comprobar que los niños solo acceden a juegos o información educativa.
Enseñar a los niños que no deben escribir su edad, teléfono, dirección ni publicar fotos en ninguna herramienta o dirección de internet.
Con las redes sociales que tienen ahora los niños, explicarles la importancia de no aceptar a ninguna persona que no conozcan y por supuesto tener sus cuentas privadas.
Creo que son consejos muy importantes que deben seguir todos los familiares para hacer un uso adecuado de internet y poder ver solamente el lado bueno que nos ofrece.


Esteban, E. (16 de mayo de 2018). guiainfantil.com. Recuperado el 17 de enero de 2020, de https://www.guiainfantil.com/blog/293/los-ninos-y-el-acceso-a-internet.html

Fomentar la lectura a través de apps.

Como pude comprobar en las prácticas, a los docentes les suele costar bastante que los alumnos tengan un hábito lector. Hoy en día con los videojuegos, los alumnos pasan mucho tiempo delante del ordenador o la televisión y aunque algunos de ellos también son buenos para despertar la creatividad o por ejemplo para trabajar idiomas, es muy importante que también lean.

He encontrado un artículo que me ha parecido interesante y nos explica como Sami Apps ha creado una Biblioteca Digital donde reúne cuentos publicados por editoriales tanto españolas como europeas. Cada App se corresponde con un título, dando lugar a una lectura animada con actividades interactivas que permiten profundizar en el contenido y potenciar la comprensión lectora de los niños.
Algunas de las lecturas que nos indican son por ejemplo” Fritzi: La cabra que no tenía miedo”,  con la que aprenderán qué es el miedo a través de actividades infantiles y curiosidades.
También podemos encontrar “Antonio y Ole van a la escuela”, donde pueden trabajar las dudas, los miedos, las preguntas que tienen los más pequeños en sus primeros días de clase, etc…
Una historia que también me ha llamado la atención es “Mensaje en una botella” ya que con ella los niños aprenderán el valor de la interculturalidad, además de conocer países y aprender saludos en diferentes idiomas.
Creo que los maestros/as tienen la importantísima labor de despertar la curiosidad por la lectura a los niños y para ello tienen que leer y encontrar libros que sean adecuados a los intereses y los gustos de ellos, según sus edades. Por ejemplo, en el instituto nos hacían leer libros que eran obras de teatro que a nosotros nos aburrían mucho y ni siquiera recuero la mayoría de los títulos, pero sin embargo, en primaria los libros me encantaban y sí que recuero “La tejedora de la muerte” o “Matilda”, por ello de ahí la importancia de saber elegir los mejores libros para llamar la atención de nuestros alumnos.





3.0, E. (31 de agosto de 2017). Educación 3.0. Recuperado el 17 de enero de 2020, de https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/fomentar-lectura-apps/52518.html


Cortometrajes para abordar la empatía en el aula.

Los cortometrajes son un recurso que me encantan para llevarlos al aula, desde los más pequeños a los más grandes. El año pasado cuando estuve con las prácticas en sexto, lleve un cortometraje sobre el compañerismo que les encantó y mi profesora también había utilizado más para distintos temas. En este caso quiero destacar un artículo de Educación 3.0 en el que nos indican algunos cortometrajes para abordar la empatía en el aula.
Por ejemplo nos indican “Ratón en venta”, que es un cortometraje basado en un ratón que está deseando que alguna persona se fije en él, porque siempre se ríen de sus enormes orejas hasta que llega un niño especial como él.



Otro de los cortometrajes que me gusta mucho porque también había visto antes, es el de “El puente”. En esta ocasión el protagonista es un puente de madera estrecho, y hay algunos animales que quieren cruzar el puente. Se crea un pequeño conflicto entre un reno y un oso que quieren cruzar al mismo tiempo.

El último cortometraje que quiero destacar es “El pez feliz” que traslada tanto la empatía como el valor de la libertad.

Realmente me encantan los cortometrajes porque utilizan la emoción para transmitir algunos valores, son bastante llamativos y muestran una idea clara que nos permite trabajar algunos valores como en este caso la empatía.
Miguel, R. d. (21 de mayo de 2018). Educación 3.0. Recuperado el 17 de enero de 2020, de https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/abordar-empatia-aula/73222.html

Programar con Scratch.

En clase, la primera vez que escuche hablar de Scratch fue cuando César nos trajo sus legos y nos explicó como enseñaba a los alumnos a programar. He destacado una página en la que suelo encontrar bastantes curiosidades de las tecnologías, que se llama Xataka, un artículo que se titula “Enseñar programación a un niño con Scratch desde cero: consejos, tutoriales y vídeos”.
Para comenzar, nos explica qué es Scratch. Es un lenguaje visual de programación centrado en fomentar la creatividad y el pensamiento lógico. Los principales destinatarios son los niños, pero pueden utilizarlo cualquier persona que quiera aprender empezando de cero a programar.
Algunos de los beneficios que aporta son desarrollar la creatividad y el pensamiento lógico de los niños/as de manera sencilla y divertida.
La edad recomendada para empezar a usar Scratch sería los 6-7 años, justo cuando los alumnos ya empiezan a leer con soltura. Pero una cosa que no sabía es que los más pequeños también pueden programar, porque hay una versión Junior en la que el lenguaje es puramente visual.
Sobre la instalación, nos indican que la nueva versión Scratch 3.0 permite que podamos usarlo en cualquier dispositivo sin problemas. También un punto muy positivo que le veo, es que nos permite utilizarlo sin conexión a internet, existen las versiones de escritorio de Scratch 3.0 para ello.
También nos explican, que a pesar de no ser necesario abrirnos una cuenta, es recomendable que para el niño la abramos porque de esta forma puede ir guardando sus proyectos.
Con respecto al aprendizaje de los alumnos, es muy importante que empiecen a programar con algún juego y sobre todo divirtiéndose.
En internet podemos encontrar recursos para aprender a utilizar Scrath como cursos online, vídeos en YouTube o algunos libros. Uno de los canales más interesantes es “Programamos”.
He querido destacar esta entrada porque me parece muy importante que las tecnologías se introduzcan en las aulas, todas y cada una de las que conocemos serían muy beneficiosas para los alumnos, desde los robots y la realidad aumentada hasta la programación y me encantaría que en unos años hubiera una asignatura en el colegio dedicada únicamente a todo lo que hemos aprendido en la mención.


Penalva, J. (29 de enero de 2019). Enseñar programación a un niño con Scratch desde cero: consejos, tutoriales y vídeos. Recuperado el 17 de enero de 2020, de https://www.xataka.com/especiales/ensenar-programacion-a-nino-scratch-cero-consejos-tutoriales-videos

jueves, 16 de enero de 2020

Piktochart.

En esta entrada quiero hablar de Piktochart, ya que es uno de los temas de trabajos que más me gustaron porque lo vi un programa muy sencillo y que nos puede aportar bastantes beneficios. Quiero indicar este tutorial para hacer infografías que me ha parecido tan completo y creo que se puede seguir fácilmente y se puede aprender de forma rápida. 
Esto me ha servido bastante para hacer infografías para mis trabajos pero sobre todo me va a servir en el futuro para hacer carteles atractivos para los alumnos o infografías sobre algún contenido que sea más difícil de comprender y de esta forma puedo conseguir que con palabras claves, los alumnos entiendan el contenido de forma rápida.
Por ello he querido indicar este tutorial porque es otro de los aprendizajes que más me han gustado de la asignatura y quiero tenerlo aquí por si en algún momento lo quiero utilizar y no me acuerdo de las opciones que nos ofrece.




Tutorial ClassDojo.


ClassDojo ha sido otro de mis grandes descubrimientos de la mención y por ello quiero añadir en esta entrada este pequeño tutorial porque seguramente se lo enseñe a mi profesor de prácticas del centro, por si le gustaría trabajar con este recurso.
Creo que es bastante sencillo de utilizar, debemos comenzar abriéndonos un perfil y luego podremos editar el nombre y la imagen. Nos explican paso por paso qué opciones nos ofrece la plataforma como por ejemplo indicar la asistencia de nuestros alumnos, ya que debemos incluir en nuestra clase a todos nuestros alumnos y el programa les asignará un monstruito al azar que es una de las cosas que más me llaman la atención y estoy segura de que a los alumnos igual.
Sin duda la opción que mejor me parece es la de los puntos positivos y negativos. Podemos crear puntos para lo que queramos para tareas, estudios, lecturas, participación, mantener silencio, portarse bien, etc… y luego el profesor decidirá por qué pueden canjearlo.
También nos ofrecen un cronómetro que lo veo muy apropiado porque lo podemos utilizar cuando queremos que nuestros alumnos no se despisten realizando una tarea y dándoles por ejemplo 5 minutos o el tiempo que creamos que van a tardar, conseguimos que estén atentos.
Nos ofrece muchas posibilidades una vez tenemos creada la clase con los alumnos como por ejemplo añadir alumnos, modificar su icono, su nombre, editar sus puntos, asignar más peso a ciertos puntos, etc….
También les permite a los padres y a los alumnos crearse una cuenta. Para los alumnos únicamente estará visible los puntos o la asistencia y los padres podrán hablar con el profesor, ver la evolución de sus hijos, el muro con las imágenes o la información que comparta el profesor, etc.
Creo que es un recurso muy bueno para utilizar en clase porque considero que tiene muchos beneficios para cambiar a mejor el comportamiento de nuestros alumnos y por ello he querido destacarlo en mi blog.


Consejos para hacer buenas presentaciones.

En esta entrada, he querido destacar un vídeo dónde nos indican consejos para realizar buenas presentaciones. A lo largo de la carrera, hemos realizado innumerables presentaciones en distintas asignaturas y a veces hemos recibido las quejas por los fondos, otras por el tamaño de la letra, la cantidad de letra en cada diapositiva, la falta de imágenes, etc… Desde que empecé la mención y nos explicaron algunos consejos básicos, la apariencia de las presentaciones es algo en lo que me fijo mucho, que no sea recargada, que se vea bien lo que pone, que sea llamativa etc…
Algunos de los consejos que nos dan en el vídeo y que más me han gustado han sido, la regla de 10-20-30, no más de diez diapositivas, no pasarnos de unos 20 minutos de exposición y que la letra sea mínimo de 30 para que la puedan ver todos. Por su puesto esta regla nos vendría muy bien si no nos dan pautas los profesores de cuánto tiempo deberemos estar o por ejemplo el número de diapositivas.
También nos recomiendan utilizar imágenes, en concreto 1 o 2 porque si son cuatro o más pueden desviar la atención de los oyentes.
Un consejo que también me ha gustado ha sido el de tratar nuestra presentación como una historia, con un hilo de redacción para que los oyentes estén atentos a lo que decimos.
Si queremos en algún momento puntual llamar mucho la atención de los espectadores o por ejemplo nos han pedido que sea una exposición de una hora y necesitamos mantener su atención, podemos incluir una diapositiva que contraste. Por ejemplo, poner la letra enorme o una imagen muy grande y una frase pequeña, pero por lo general toda la presentación tiene que ser uniforme excepto en estos casos.
Por último, también quiero destacar dos consejos que ya conocía porque me los dieron en segundo de carrera y en la mención. La importancia de no superar seis líneas por diapositiva y si las tiene, que sean puntos enumerados como por ejemplo ventajas o desventajas, pero nunca más de seis frases por diapositiva. Al igual que la importancia de llevar nuestras presentaciones en PDF para que no se nos modifiquen y llevar un pen drive por si acaso no tuviéramos internet y se nos fastidiase la presentación.
Tenemos que tener en cuenta todas estas recomendaciones cuando vayamos a realizar presentaciones para que luego no surjan imprevistos y porque todos hemos visto en alguna ocasión, presentaciones que no cumplen esto y lo que hacen es despistarnos y no seguir lo que dice el compañero porque estamos fijándonos en el exceso de letra, en leer lo que pone o mirar si hay muchas imágenes.
He querido destacar esta entrada porque considero que desde primaria los alumnos deberían ir aprendiendo a realizar sencillas presentaciones y a aprender estos pequeños consejos para que luego en la ESO no caigan en los principales fallos de poner todo el texto en la presentación para leerlo o poner la letra muy pequeña que no se puede ni leer. Desde luego, a mí me hubiera gustado que mucho antes de la carrera me hubieran recomendado estos Tips sobre las presentaciones.



Muñiz, J. (21 de julio de 2016). Cómo Hacer una Buena Presentación de Diapositivas (Tips). Recuperado el 16 de enero de 2020, de https://www.youtube.com/watch?v=SzbvSulJMD0

miércoles, 15 de enero de 2020

Profesores youtubers: otra forma de enseñar a las nuevas generaciones.

En esta entrada quiero hablar sobre un artículo que he encontrado bastante interesante sobre los docentes que se hacen youtubers. Tanto yo, como estoy segura que mis compañeros, en alguna ocasión hemos accedido a YouTube para buscar información sobre algún tema que no entendíamos y sobre todo cuando estábamos aprendiendo algún tipo de cálculo matemático o el año pasado con física y química.
El artículo nos indica que se le denomina generación Z a aquellos que nacieron a partir del año 1995 y de éstos, más del 75% utilizan YouTube. En esta plataforma los contenidos educativos generan más de mil millones de visitas al día y por ello muchos profesores han optado por abrirse un canal.
YouTube se ha convertido en una herramienta muy importante para la innovación.
En este artículo nos indican los profesores más influyentes en esta plataforma en la que millones de jóvenes preparan sus exámenes con ayuda de los contenidos que proporcionan.
El primer profesor que nos mencionan es David Calle con Unicoos. Cuenta con más de 1,3 millones de suscriptores y su canal está dirigido a las Matemáticas, Química, Tecnología y Física.
José Luis Crespo con QuatumFracture es otro de los profesores que nos indican. Es uno de los canales de ciencia más seguidos y cuenta con más de 1,6 millones de suscriptores. En su canal habla de contenidos de Física y Química y también comenta exámenes de selectividad.
El tercer profesor del que nos hablan es Juan Jesús Pleguezuelos con su canal ElprofesorInquiero. Este profesor sin embargo trata la asignatura de Historia y te ayuda a aprenderla. Además del canal de YouTube, también tiene en la plataforma Spotify podcasts y los usuarios pueden estudiar Historia de cara a los exámenes de selectividad.
Por último quiero destacar a Sergio Barrio Gómez, Profesor10DeMates. Este canal tiene más de 3000 vídeos y le siguen más de 320.000 suscriptores. Este canal contiene vídeos con ejercicios resueltos de Matemáticas, Física y Química. Sus contenidos van dirigidos a alumnos de secundaria, bachillerato y universitarios.
Como se puede comprobar, con todos estos profesores y muchísimos más que podemos encontrar, apuestan por la innovación y dar sus clases más allá que en las aulas y la verdad es que estamos encantados de poder tener recursos al alcance de todos para que nos ayuden con las dudas y los exámenes, porque gracias a ellas y ellos, muchas familias se ahorran tener que llevar a sus hijos a clases particulares y considero que hacen un excelente trabajo.

Castillo, F. (4 de enero de 2020). Blogthinkbig.com. Recuperado el 15 de enero de 2020, de https://blogthinkbig.com/profesores-youtubers-nuevas-generaciones

Página web con Webnode.

Gracias a esta actividad que es la práctica 5, aprendimos a realizar una página web, ya que para los blog que hacemos en las asignaturas, yo siempre he utilizado Blogger y por ejemplo, los compañeros que sí que sabrían realizar esta actividad serían los que han presentado su portafolio con Wix.
A mí realmente me ayudó bastante porque de esta forma aprendí a trabajar con Wordpress, Wix y Webnode y como ésta última fue la que más fácil me pareció, la elegí para realizar mi práctica.
Lo que debía contener al menos la página web era:
Texto.
Un hipervínculo.
1 imagen.
1 vídeo insertado.
Sonido.
Yo realicé mi práctica sobre el aparato reproductor masculino y femenino, ya que lo tenía más reciente porque fue el tema que nos tocó a mi grupo trabajar para la asignatura de biología. Lo que hice fue incluir las partes, imágenes, textos explicando cada parte y vídeos aclarativos. Me pareció una herramienta muy buena y bastante sencilla. Sin duda alguna, si tengo que hacer otra actividad de una página web la utilizaría porque la veo mucho más sencilla que Wix.
Este es el enlace a mi página web: https://tice24.webnode.es/clases/


martes, 14 de enero de 2020

Mi experiencia con Marbo.


En este apartado quiero destacar a Marbo, que es el robot que nos tocó a mi compañera Sara y a mí. En el blog dedicado a la asignatura de Organización, he ido escribiendo cada semana mi experiencia con los robots y cómo cada vez los robots van teniendo más opciones y realizan más movimientos. La verdad es que Marbo, de todos los que he visto, ha sido uno de mis preferidos. Primero por la apariencia, ya que hemos visto robots que por ejemplo eran una esfera y creo que un pingüino a los niños siempre les parece más gracioso y les llama más la atención.

También me ha encantado por los movimientos que hace y como habla, se le entiende y escucha perfectamente porque tiene muy buen sonido y además los sensores de la cabeza, las manos y la barriga hacen que puedas interactuar mucho con él. Me hubiera gustado que también caminara porque  así sería más completo.

Con respecto a la aplicación, me pareció muy completa para los niños de 4 y 5 años ya que tiene juegos de distintas asignaturas, también te permite repasar los alimentos cuando le das de comer, puede imitar caras y sonidos, puedes elegir una canción y un cuento y te responde a las preguntas que vienen en una tarjeta ya que a veces, cuando se las preguntamos de cerca, si hay mucho ruido no las entiende correctamente.

Me encantaría, al ser futura profesora de primaria, que Marbo tuviera en la aplicación algunas actividades más dirigidas al nivel de primaria ya que en ese caso me compraría el robot porque es muy completo y además ahora solamente cuesta 40 euros, que considero que es un precio muy bueno para un robot que en clase nos puede ayudar tanto.

En definitiva quería indicar esta reflexión en esta asignatura también ya que ha sido todo un aprendizaje trabajar con un robot y la experiencia me ha encantado. 

El uso de los móviles en clase.

En esta entrada quiero indicar un breve artículo que nos ha compartido Ricardo en el Twitter de la mención. Es un artículo del periódico El País que se titula “¿Hay que prohibir los móviles en escuelas o institutos?, y su principal cometido es generar un debate. En él nos indican que en Castilla- La Macha y Galicia ya se prohíben el uso de los dispositivos móviles en los centros educativos y que Madrid acaba de anunciar que va a sumarse a esta iniciativa.
También nos indican que en el resto de los territorios dejan más esta decisión a los centros o incluso a los profesores.
Como realmente es una aportación que tiene como finalidad generar un debate, voy a dar mi opinión sobre este tema. Realmente yo tanto en el colegio como en el instituto nunca llevaba móvil. En el colegio porque todavía ni siquiera tenía, cosa que he podido comprobar que ha cambiado mucho puesto que un 90 % de los alumnos que tuve en mis prácticas en 6º de primaria tenían móvil propio y en el instituto a pesar de que tenía, como ni siquiera tenía datos no me lo llevaba a clase. Realmente fueron otras circunstancias y las cosas en apenas cinco años han cambiado mucho porque yo cuando iba al instituto no todos mis compañeros tenían móvil y si lo tenían no podían utilizarlo porque o no tenían datos o en mi centro si se los veían se los quitaban y tenían que ir los padres a por el móvil.
Con respecto a la actualidad, estoy de acuerdo en que el móvil no debería prohibirse drásticamente primero por aquellos casos en los que los alumnos necesiten estar en contacto con los familiares por temas de salud o por ejemplo si se van solos a casa, comprendo que los padres se sientan más a gusto si sus hijos llevan un móvil encima por si necesitan algo. También creo que es positivo que lleven móvil porque muchas veces se pueden realizar sesiones dedicadas a las redes sociales, los peligros, la importancia del daño que se pueden hacer con las redes sociales, compartiendo conversaciones o imágenes, creo que es algo que se debe tratar en las clases y por supuesto por todo lo que he aprendido en TICE, para dar sesiones divertidas y diferentes utilizando aplicaciones del móvil, el buscador, la realidad aumentada o virtual para distintas funcionalidades.
Pero a pesar de esto, también entiendo a las personas que lo quieren prohibir, yo por ejemplo lo que haría en mis clases es no permitir que mientras los profesores están dando clase ellos estén mirando el móvil, hablando o haciendo fotos porque es una falta de respeto y además se despistarían.
Simplemente les enseñaría a mantener un comportamiento adecuado en clase, que hay momentos para todo, si en el recreo quieren tener el móvil por supuesto sin hacer fotos a personas sin consentimiento ni cualquier otro acto que dañe a cualquier alumno, pueden tenerlo pero una vez que estemos en clase, solamente se usaría si el profesor propone una actividad con él. Si hay un excesivo uso del móvil mientras se está dando clase, lo requisaría para que vinieran los familiares a por el móvil a modo de aviso para que también las familiar aporten en la educación y les hagan entender a los alumnos que en clase, a no ser que el profesor proponga alguna actividad, no se usa el móvil continuamente.
Comprendo perfectamente que en este tema cada persona tenga una opinión y seguramente no habrá una única correcta porque cuando los argumentos son buenos se puede aceptar que se permita llevar el móvil y que no, pero en esta entrada yo quería aportar mi opinión sobre este debate tan comentado en la actualidad.

País, E. (13 de enero de 2020). ¿Hay que prohibir los móviles en escuelas e institutos? Recuperado el 14 de enero de 2020, de https://elpais.com/sociedad/2020/01/12/actualidad/1578853092_468672.html

lunes, 13 de enero de 2020

Un poquito sobre mí.

Me llamo Yaiza, tengo 22 años y estoy estudiando en la universidad de Toledo, en el campus de la “Fábrica de Armas”. La carrera que estoy realizando y ya casi terminando porque estoy en cuarto es Educación Primaria. Desde que empecé primero de la ESO o incluso en el colegio ya tenía claro el camino que quería llevar y a pesar de que me ha costado lo mío, aquí estoy cumpliendo mis metas y sueños. Este año llegan las deseadas segundas prácticas, el mejor momento de la carrera en la que disfrutas tu futura profesión y aprendes realmente, ya que no es estudiar constantemente si no que lo vives. Se aprende mucho día a día estando con los alumnos, con profesores con experiencia en primaria y lo que sí es verdad es que cuanto más preparado vayas, mejor vas a realizar las prácticas.
Para esta preparación de la que hablo, no tengo ninguna duda de que he elegido la mejor mención, TICE. En estos dos años he aprendido recursos que verdaderamente voy a poder utilizar en las aulas, no como me ha ocurrido en otras asignaturas en las que únicamente he tenido que aprenderme temas y contenidos que no iba a trabajar en clase. Es una mención donde cada día aprendes algo nuevo sobre las tecnologías desde Realidad Virtual y Robótica hasta el uso de las Redes Sociales y las relaciones entre los amigos virtuales. Me ha parecido muy interesante y me ha aportado mucho y sé que este año lo voy a poder utilizar en mis prácticas.
Este blog forma parte de la asignatura de Diseño y Desarrollo de Recursos Tecnológicos Educativos. A través de él muestro todos mis aprendizajes en esta asignatura que forma parte de la mención en 4º de carrera y en la que también indico mis reflexiones, los trabajos grupales de los compañeros junto con mi opinión y un apartado de curiosidades relacionadas con las TIC sobre vídeos que me han parecido interesantes o artículos que tratan temas relacionados con la realidad virtual, las impresoras 3D, etc…
Espero que este blog me quede muy bien organizado y que se entiendan de forma clara todas las aportaciones que realizo.

10 webs imprescindibles para trabajar Lengua en primaria.

En internet podemos encontrar diversos recursos para poder llevar a cabo en el aula. En esta ocasión, voy a nombrar algunas web para trabajar Lengua en Primaria. También quiero nombrar en mi blog la web Educación 3.0 en la que leo bastantes artículos relacionados con las TIC además de que gracias a ella conozco diversos recursos como por ejemplo aplicaciones para trabajar realidad virtual en el aula, que es una entrada que he realizado para el blog de Organización y Gestión.
En esta misma página web “Educación 3.0”, he encontrado este artículo que se titula “10 webs imprescindibles para Lengua en primaria” y he querido nombrarlo en mi blog para tener el mayor número posible de herramientas disponibles para utilizar con los alumnos y las TIC.
Como nos indican al principio, estas páginas web han sido creadas por docentes para que los estudiantes logren comprender los contenidos de la materia a la vez que se trabaja de forma innovadora.
El primer recurso que nos ofrece es “Baúl de Lengua”, un blog para trabajar las tildes, el guion, los campos semánticos o los adjetivos. Cada apartado está clasificado en categorías y es posible encontrar en ellos fichas, recortables y juegos utilizando las TIC. Además, también proporciona acceso a otras páginas web para reforzar otras materias.
El segundo recurso que también quiero destacar porque me ha parecido muy curioso es “Elemental querido Watson” que también es una colección de juegos de ortografía, pero en este caso el alumno se convierte en el ayudante del conocido detective Sherlock Holmes y debe ayudarle a resolver misterios a partir de pruebas ortográficas.
Otra posible actividad que podemos llevar a cabo es realizar un Pasapalabra. Nos muestran en este artículo que existe una página web sobre Pasapalabra, una versión especial del programa de televisión adaptada al ámbito de lengua
El cuarto recurso que me gustaría destacar se trata de “La llamada de la selva”. A través del mundo de los animales, podemos trabajar con los alumnos diferentes aspectos relacionados con esta materia como son, por ejemplo, las onomatopeyas. De esta forma no veríamos únicamente ejemplos en el libro si no que los alumnos escucharían algunos ejemplos y seguramente que aprenderían antes en qué consisten.
Para acabar, quiero destacar otra página web que nos proponen que también me ha llamado la atención y es “Popi: parchís ortográfico”. Es un divertido parchís donde nos indican consejos para escribir correctamente las palabras con b/v, g/ j o s/x, también para practicar las tildes, completar palabras con las letras correctas, etc…
A pesar de que el artículo nos ofrece 10 recursos para trabajar con los alumnos, he querido destacar los que más me han gustado por parecerme más atractivos para los alumnos. Realmente no hay excusas para no trabajar con las TIC en el aula porque tenemos variedad de material y recursos a nuestra disposición ya que muchos docentes comparten sus propuestas y debemos utilizarlas para ayudar a nuestros alumnos a mejorar en cada materia y hacer que se encuentren cómodos con cualquier contenido y no asocien una asignatura a estar aburrido o memorizar.




Educación 3.0. (4 de diciembre de 2019). Recuperado el 13 de enero de 2020, de https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/primaria/webs-para-lengua-en-primaria/12325.html
pabloyglesias. (s.f.). Recuperado el 13 de enero de 2020, de https://www.pabloyglesias.com/archivo/educacion-basada-en-las-tic/

jueves, 9 de enero de 2020

Escape Room en el colegio Montserrat.

Quiero destacar en esta entrada este vídeo sobre un Escape Room realizado por alumnos ya que me ha parecido muy interesante. En este caso, lo han realizado alumnos de 3º y 4º de la ESO y aunque han utilizado materiales manipulativos, seguramente se han apoyado en algunas pistas, ejemplos o acertijos buscando por supuesto información en internet. El Escape Room que quiero realizar para mi TFG, estará más dirigido a la utilización de las tecnologías si en mi colegio me lo permiten, pero he querido destacar este vídeo porque me ha gustado mucho el resultado.

El primer paso que realizan los alumnos para hacer su Escape Room por grupos es elegir la temática. A continuación tienen que elegir los objetos relacionados con los enigmas, las pruebas o los acertijos que quieren elegir para poder encontrar las pistas y salir de la clase, porque como ya sabemos, en el Escape Room, un grupo de personas tienen que salir de una habitación, resolviendo una serie de acertijos.
Los alumnos en este ejemplo que he destacado, eligen acertijos de todas las asignaturas, ya que luego cuando finalicen, serán sus compañeros los que jueguen. Todos los alumnos tendrán que resolver los Escape Room de sus compañeros utilizando la observación y la deducción y los equipos deberán ser organizados.

Aunque realmente creo que es una actividad difícil para realizar con los alumnos de primaria, creo que con ayuda del profesor, los alumnos de sexto podrían realizar un Escape Room para sus compañeros de las otras clases u otros cursos para de esta forma llevar a cabo un proyecto entre todos en clase. Esta actividad favorece el trabajo en equipo y la capacidad de análisis. Todos los alumnos terminaron muy contentos y se lo pasaron genial decorando la habitación y realizando las pruebas para sus compañeros.
Realmente creo que es una actividad que se debería introducir en los colegios puesto que es muy motivadora y se puede trabajar en ella cualquier asignatura al igual que favorece el trabajo en equipo.


martes, 7 de enero de 2020

Aportación a la revista digital "El recreo".

Consejos para crear una Página Web exitosa.

El maestro Jesús G. Amargo, nos dio una conferencia muy interesante en la asignatura de Comunidades Virtuales y Redes Sociales en Educación. He querido centrarme en sus consejos sobre las páginas web. Nos estuvo explicando cómo llevar a cabo una página web para que sea exitosa y llegue al máximo público posible.  Para ello, es importante comenzar eligiendo unas Keywords que son palabras clave para que cuando cualquier persona ponga en Google alguna de esas palabras que están relacionadas con nuestro proyecto web, les aparezca.

El SEO es un conjunto de acciones orientadas a mejorar el posicionamiento de un sitio web en la lista de resultados de Google, por ello es tan importante la elección de estas palabras. Nuestra web tiene que ser sencilla, variada y actualizada porque si no puede ocurrir lo que se llama “efecto rebote”  que consiste en que las personas acceden a la página y como comprueban que no hay nada nuevo, salen.
Es importante que analicemos las visitas que tiene nuestra web, para darnos cuenta de cómo la estamos llevando y si hay algo que mejorar.  Para ello podemos utilizar distintas herramientas que nos ofrece Google y son gratuitas. También sería positivo hacer un análisis DAFO, como los que hemos realizado en la mención de TICE, para ver las fortalezas y debilidades que podemos tener en nuestra página.
En la creación de la web, debemos tener en cuenta principalmente lo que he indicado sobre las palabras clave, la innovación y la constancia para que los usuarios descubran contenido nuevo y también es muy importante la interacción. Los usuarios tienen que interactuar con la página para interesarse más por ella y para ello podemos añadir por ejemplo opciones para que respondan si les ha gustado o no al igual que apartados donde nos pongan su opinión sobre la página. Si queremos difundir nuestra página web a través de redes sociales, lo mejor sería utilizar un blog porque así demostramos que somos expertos en algún ámbito. 
Es muy importante también el Nick que vayamos a ponerle a nuestro blog o página web para que sea atractivo y esté relacionado con el contenido. Esto es lo que más me llamó la atención sobre las páginas web y creo que son consejos muy buenos, por ello quería publicarlos en la revista.

Escriba, S. (12 de octubre de 2019). Todas las páginas web existentes para tu negocio: Tipos y clasificación. Recuperado el 17 de diciembre de 2019, de https://sergioescriba.com/tipos-clasificacion-paginas-web/